close
發現孩子的獨特和平凡前一陣子，我讀了一份三年級的校刊，在短短兩頁的篇幅裡，「特別」一詞就出現了五次。感恩節獻唱很特別。拼字馬拉松也是。新興藝術家展覽也很特別。根據校刊報導所沒有明示的理由，就連不太離譜的餡餅義賣也真的很特別。最後，本年度三年級的班級本身也是非常、非常特別的團體。 我覺得奇怪，這可能嗎？這麼多的特別全集中在一個地方？是莫大的機緣湊巧？還是這確實是一所超乎尋常的學校，有極為光芒四射的孩童、任重道遠的教師，和慷慨且富有活力的家長？事實上，該校是一間不有巢氏房屋錯的學校。學童聰明且行為良好，老師細心愛護，父母也樂於付出時間和金錢。但這並不是一所非凡卓越的學校，而且我想，擁有別的看法是有好處的。 這份三年級校刊一點也不獨特。幾乎每間我所訪問的學校，其教職員、牆上的壁報，以及整體的氣氛，全都強調著這裡並不單單是學習的場所，也是培育有所啟蒙的、有同情心的第一名學生的園地。學校這種自吹自擂是其來有自的。抱持著對子女莫大期待的父母們，早已是這種特別風潮的導火線。 我的朋友寶拉，她主持一間很棒的小學，談到為家長導覽校園時某位母親曾關鍵字排名發生的事情。這位母親說，她的女兒思洛娜對科學很有興趣。她表示：「在我參訪的另一所學校，幼稚園老師讓樹繫上彩帶，向學童示範風的性質。我希望你也如法泡製。我不想思洛娜有所落後。」 「我們校園裡的樹都長有葉子，」寶拉回覆道。「它們都長同樣的東西。但不能保證我們也會用彩帶。」思洛娜的母親便把女兒轉到有彩帶的學校。 另一所學校的校長跟我抱怨，他對父母們的期待感到沮喪： 太多父母想要在孩子八歲時底定一切。他們想要完美的成績，孩子具有與其他小孩一樣的競爭力。孩童的發展時斷時續代償，卻沒有哪位父母願意付出時間。不管什麼晚發芽、晚結果，任何反常全不接受！要是孩子沒有各科都得到甲等，父母就開始煩惱，小孩可能有學習障礙或是動機問題。常態曲線消失了。家長們似乎認為，小孩只有兩種類別：沒有能力學習和有天分的。並不是任何兒童都擁有各個領域的無限潛能。這並不表示，一般孩子不想上大學，並在成人世界裡有所成就。幾乎所有孩子都有這種渴望。父母們需要的，不過是放鬆下來，有耐心一點。 這是怎麼回事？為何校刊大聲讚美上帝？為什麼思洛娜的母親這麼急著讓女兒在幼稚園G2000就體驗到小型的物理實驗呢？為何家長就不能讓自己的八歲小孩走著自然的、跌跌撞撞的步調呢？ 開始研習猶太教時令我心動的事情之一，就是它相當一針見血地談到了為人父母的壓力問題。根據猶太人的想法，父母不應該期待孩子成為不同於本身性情的人。哈西德派有句格言說：「假使你的孩子具有成為麵包師傅的才能，就別要求他成為大夫。」猶太教認為，每個小孩都是以神的形象受造的。要是我們忽略孩子內在有種種力量，促使他活出我們所謂非凡成就的話，我們就低估了神的計畫。 假使因感受到特別的壓力而太酒店工作過緊繃，兒童在治療師診間的測驗結果，就會有睡眠及飲食失常、長期胃痛、扯頭髮、抑鬱等等症狀。他們是父母追求完美驅力下的受害者。促使我在標準診療程序之外尋求助力的，正是這些兒童。我在猶太教裡發現一套方法，它既尊重兒童的獨特，也同時接納他們各式各樣尋常的亮度。 使命：追求完美 當我施行測驗，告訴父母們，他們的孩子在「正常界限之內」而父母常常顯得失望時，我也感到驚訝與困惑。在他們看來，診斷得出來的問題，總比正常、天生的侷限來得好。問題可以被定位，但真正的侷限，卻需要調整花蓮民宿原先的期待並接納不完美的子女。要是自己停不下來的孩子真的是過動，愛做夢的小孩患有注意力缺失，數學不好的學童是因為學習能力失調，害羞的孩童得了社交恐慌，做錯事的兒童患有「間歇爆發性疾患」的話，父母才覺得有希望。如果有份診斷書，才可以找專家和教練給予藥物、做出治療計畫，於是家長就可以繼續幻想：不完美是可以克服的。他們對孩子具有無窮潛能的信念，便得以重建。 為什麼父母這麼急著養出完美的孩子呢？答案有兩個方面：驕傲和對未來的恐懼。 我的孩子，我的傑作 宗教人士稱之為炫耀信用貸款，心理學家則描述成「代理成就感症候群」（achievement by proxy syndrome）。有些父母藉由自己子女的成就，來獲得自身的安全感、個人的榮耀，或是達成未能實現的夢想。就連不想拿他們當作防範生活恐懼的擋牆或自身價值標誌的家長們，也可能覺得很難不屈服於競爭的熱潮。 事情並不總是這樣子的。在過去，父母生養孩子是為了他們的勞動價值（給農場勞力增加幫手）。今天，許多家長把自己孩子的成就看成是家庭重要的「產品」。這種態度導致了一種上下顛倒、以子女為中心的觀點：我們設法迎合孩子的奇思關鍵字排名妙想，卻迫使他們不惜代價（學業、社交和競技方面）要有所成就。但這種壓力卻可能適得其反。 覺得自己被期待必須超越父母已然高遠的成就，或是展現超乎自己能力的技能的孩子們，會受到折磨。有些孩子只會習得單項技巧，所以想讓他們熟練各種技能，反而會有揠苗助長的反效果。要是持續下去，他們甚至會忘掉自己那項技巧。有些孩子會開始自覺，所作所為似乎只是為了滿足父母，於是公然反抗。有些兒童會因為失去了原本學習的快樂而回應這種壓力，也有人藉著身體或心理的症狀來擺脫這種操作。藉著誇大自婚禮佈置己的缺陷，這些兒童希望能避免挫折，並讓自己的進步由較為個人而合乎實際的標準來衡量。 孩子並不是你的傑作。按照猶太人的思想，孩子並不真的是「你的」。在希伯來文裡，並沒有表示擁有的動詞，我們所翻譯成「擁有」的語詞（yesh li），其含義實際上是「它是給我的」或者「有給我的」。儘管任何事物都不屬於我們，神還是讓一切都可以出借，並邀請我們來借用，推廣神聖之宗旨。這也包括了我們的子女，他們是種寶貴的借貸。每個人都擁有一條事奉上帝的獨特途徑，我們的職責，就是協助他們發現那是條什花蓮民宿麼途徑。
全站熱搜
留言列表
